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七彩虹幼儿园的博客

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莒县七彩虹幼儿园是一家集早教、保育于一体的现代化综合性托幼机构,由具有20多年幼教经验,并赴济南、上海、北京等地培训的业务型园长创办。该园整合蒙氏教学、上海幼儿潜能开发、北京红缨教育等早教方法和课程,育教理念超前,设施按市级一类园所标准配备,有大型玩具、电脑、钢琴、中央空调等。实行营养配餐,每日三餐两点。开设速成拼音、早识字早读书、蒙氏数学、国学诵读、音乐、美术、舞蹈等特色课程。

让每个孩子拥有最佳的人生开端  

2009-09-10 08:18:06|  分类: 政策理论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让每个孩子拥有最佳的人生开端

——与山西省教育厅副厅长张卓玉对话幼儿教育

作者:邬帅莉 李林霞    来源:山西日报    点击: 139    时间:2009-9-9

  “总算把孩子送进幼儿园了。”9月3日,在省城一家幼儿园门口,把孩子交到老师手中的李女士舒了一口气。李女士的女儿今年3岁,为了给孩子找所满意的幼儿园,她从年初开始就四处打听,详尽考察,最终把孩子送进了离家较近的一所公办幼儿园。“现在一家只有一个孩子,哪个家庭都输不起,我家孩子当然也要上最好的幼儿园,接受最好的教育。”

  如今,赢在起点已经成为众多家长的共识,幼儿教育受到前所未有的重视。那么,我省幼儿教育的整体状况如何?其发展的重点、难点何在?孩子们到底该接受怎样的幼儿教育?记者就此采访了分管全省幼儿教育工作的省教育厅副厅长张卓玉。

  公办民办共同发展 诸多问题共性存在

  记者:你好,张厅长。能否简单介绍一下我省幼儿教育的基本情况?

  张卓玉:好的。我们可以先了解一组数字。截至2008年底,全省共有幼儿园4486所,其中民办幼儿园1247所,占幼儿园总数的27.8%;农村幼儿园3093所,占幼儿园总数的68.9%。在园幼儿60.21万人,其中民办幼儿园16.84万人,占在园幼儿总数的27.97%,农村在园幼儿28.4万人,占在园幼儿总数的47.1%。学前班4448个,在班人数92031人。学前三年毛入园率为49%左右。

  近年来,我省积极推进“基本满足学前三年教育”工作,认真开展了省级示范幼儿园建设。截至2008年底,全省已有76个县(市、区)接受验收,其中有58个县(市、区)通过复查。太原、运城、阳泉三市所有县全部通过验收,通过率100%,全面完成了基本满足学前三年教育工作。我省还在上世纪90年代左右开始省级示范幼儿园评估工作,目前全省有180所省级示范幼儿园。

  总体看,我省大中城市已基本满足幼儿入园需求,农村灵活多样的办园模式也为不少幼儿提供了受教育机会,幼儿教育质量得到一定提高。

  记者:目前幼儿教育领域有很多群众关注的问题,比如入好园难、入民办园贵、质量难保证等。能不能谈一下我省存在的主要矛盾和问题?

  张卓玉:现在幼儿教育领域存在的一些问题都是共性问题。包括我省在内,全国幼儿教育发展都面临不少突出问题,比如幼儿教育缺少相关法律法规支撑;幼儿教育的公益性质没有明确,经费投入缺乏保障,没有纳入公共财政体系;幼儿教师的编制、待遇没有落实,教学质量参差不齐等等,这些都是当前制约幼儿教育发展的瓶颈。值得一提的是,我省幼儿园在数量和结构上还是以公办为主,这是我们不同于一些兄弟省份的地方。这里所说的公办幼儿园,即除了由个人出资举办并承担法律责任的幼儿园外,其他幼儿园包括各级教育行政部门举办、集体举办和政府举办的都属公办幼儿园。有的经济发达省份,社会力量办园能达到百分之七八十,幼儿教育以民办为主体。

  重点难点都在农村 好经验新举措鼓舞人心

  记者:这些问题在我省各地幼儿教育中普遍存在吗?是不是各地情况大致相同?

  张卓玉:不是这样的,在幼儿教育发展过程中,我省不少县(市、区)做得不错,有的县(市、区)非常重视幼儿教育,做法和经验很典型。比如,高平市明确提出“全面实现教育又好又快发展”必须向“幼儿教育和高中阶段教育”两面延伸,努力拓宽教育协调发展的空间,并在“十一五”规划中写明,要用三到五年时间,初步形成“以义务教育均衡发展为龙头,向高中阶段教育和幼儿教育两翼科学持续延伸”的较为优质的基础教育大格局。该市对乡镇甚至行政村的幼儿园建设也做出安排部署,市财政“从2008年开始连续四年从财政预算中每年安排1000万元设立幼儿教育发展基金”,主要支持农村幼儿园基础设施建设。目前,太原市3—6岁儿童的入园率已经达到90%,该市还出台了我省市县惟一一份关于幼儿教育的地方性法规。太原市从1998年开始建立 “星级动态管理机制”,加大对城市和农村幼儿园的规范管理,还对农村幼儿教师的待遇问题做了广泛深入的调查,即将出台农村幼儿教师基本养老保险等相关政策。这些做法和经验非常鼓舞人心。

  记者:省教育厅前段时间也出台了关于乡(镇)中心幼儿园建设的文件,在社会上引起很大的关注和好评。

  张卓玉:我省幼儿教育发展的重点在农村,难点也在农村,大力加强农村幼儿教育发展是当前最需要面对和解决的问题。省教育厅在七月底印发了《关于加强乡(镇)中心幼儿园建设工作的意见》,全面启动标准化乡(镇)中心幼儿园建设工作。从今年起,我省将把在农村建设一批标准化乡(镇)中心幼儿园作为幼儿教育工作的一项重要任务。到2013年,每个乡(镇)建设并办好一所标准化中心幼儿园,在全省农村基本形成以乡(镇)中心幼儿园为主体,以其他不同类型幼儿园为辅助的农村幼儿教育新格局。在《意见》中,省教育厅对乡(镇)中心幼儿园建设的设置与规模、园舍条件、设备设施、人员配备、教育教学等都做出了明确规定。相信随着《意见》的贯彻落实,农村幼儿教育将会发生非常大的变化。

  新机遇即将到来 新政策令人期待

  记者:全社会越来越重视幼儿教育,乡(镇)中心幼儿园的建设是否传递出政府大力发展幼儿教育的信号?能否介绍一下幼儿教育的发展形势和前景?

  张卓玉:当前,从国家到地方,从政府到家庭,幼儿教育正受到普遍关注。这是我省幼儿教育发展的新机遇。近年来,我省各级各类教育都取得较快发展,特别是之前存在的幼儿教育、高中阶段教育 “两头弱”的问题有了明显改善。国家出台大力发展职业教育的决定,对普及高中阶段教育提出具体要求和举措,对幼儿教育也越来越重视。党的十七大明确提出要 “重视学前教育”,在国家正在制定的中长期教育改革与发展规划中,国务院领导和教育部党组对学前教育事业也给予高度重视,将学前教育作为其中重要组成部分,制定专门的学前教育发展战略。如今,随着人民生活水平的不断提高,老百姓对子女的受教育问题也越来越重视,这对教育行政部门提出了更高要求,也是幼儿教育发展最大、最根本的动力。

  记者:除了乡(镇)中心幼儿园的建设,近两年我省幼儿教育工作的整体思路和重点任务是什么?

  张卓玉:今后一段时间,我省将继续积极推进“基本满足学前三年教育”工作,加快普及学前三年教育工作进程,已通过验收的县要巩固提高,未通过验收的要积极创造条件。

  在近两年甚至更长时间内,要以建立标准化的乡(镇)中心幼儿园为工作切入点,全面提升农村幼儿教育的整体水平。今年我省将全面启动乡(镇)中心园的建设工作,要求各市县研究制订加快本地区农村学前教育事业改革与发展的规划和意见,对农村学前教育的规模、布局、办园条件改善及师资队伍建设等进行全面规划。同时,省厅还将委托省幼教中心制定培训方案,组织对部分乡(镇)中心园园长、骨干教师的培训工作。

  此外,继续加强对省级示范幼儿园的管理、加强对民办幼儿园的规范、加大对幼儿园教育质量的管理和监测、深化幼儿教育教学改革、坚持制止幼儿教育“小学化倾向”等也是今后一段时间的工作重点。

实施素质教育 学前大有可为

  记者:现在一些家长望子成龙、望女成凤心切,把对幼儿教育的重视理解为 “不能输在起跑线上”,导致幼儿园里出现很多 “低龄学生”,学琴棋书画、学认字数数、学英文诵古诗等……

  张卓玉:确实,近年来社会上出现很多幼儿教育的误区。有的就像你说的,把幼儿园孩子完全 “学生化”,超前学习本该在上小学后才学的知识,提前进行各种乐器、书画等技能培训。这种幼儿教育小学化、学科化倾向,严重违背了儿童的年龄特点和认知规律,甚至可能造成无法弥补的“负教育”后果。还有的则是把幼儿园当成“托管所”,家长把自己“管不了”的孩子交给幼儿园老师,或者纯粹是给孩子找个玩耍的地方,有个保姆时刻招呼着就行,至于能否学到什么无所谓。这是两种极端,都不可取。

  记者:那么,真正的幼儿教育应该遵循什么样的规律?家长和幼儿园老师又该如何理解,怎么做呢?

  张卓玉:幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,这个时期的教育应该是全面实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。教育部2001年印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,就是指导幼儿园实施素质教育的纲领性文件。

  幼儿教育要尊重幼儿身心发展的基本规律,充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,注重综合性、趣味性、活动性,真正从孩子的实际出发,以游戏为主,寓教于乐,在游戏中发掘孩子的创造性和潜力;要承认和关注幼儿的个体差异,避免用整齐划一的标准教育、评价幼儿,而要用发展的眼光看待幼儿。总之,一切应从幼儿发展的需求出发,充分认识幼儿教育在人一生中的重要地位和作用,让幼儿园成为对孩子一生都有重大意义的、愉快的童年乐园。

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